![\"Ausbildung](\"https:\/\/www.m-q.ch\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/Ausbildung-on-the-job.jpg\")
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Das Praxisintegrierte Bachelorstudium (PiBS) ist ein komplett neues Konzept auf dem schweizerischen Bildungsmarkt. Es kombi-niert und verzahnt ein Hochschulstudium mit der praktischen Lehre im Betrieb. Der Studierende verbringt die H\u00e4lfte seiner Ar-beitszeit im Betrieb, die restliche Zeit wird f\u00fcr das Studium verwendet. Das PiBS ersetzt nicht die duale Berufsausbildung, sondern erm\u00f6glicht dem Hochschulstudenten rele-vante Berufspraxis zu erlangen.<\/p>\n
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Schindler Digital Business, ein globales Unternehmen mit Sitz in Ebikon, ist seit 2016 Praxispartner im PiBS. Melanie Ockenfels hat im August ihr Studium bei Schindler und an der FFHS aufgenommen. Adrienne Hur-tienne, Senior HR Business Partner, Gabriela Thalmann, Head HR Berufsbildung, und An-tonino Schiliro, Head DTF Development, sprechen im Interview \u00fcber ihre Gr\u00fcnde f\u00fcr und ihre Erfahrungen mit dem PiBS.<\/p>\n
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Frau Hurtienne, warum ist Schindler Praxispartner im PiBS-Studienausbildungs-modell der FFHS?<\/em><\/strong> <\/p>\n AB: Warum eine PiBS-Studierende statt mehr Informatik-Lehrstellen?<\/strong><\/em> A. Hurtienne:<\/strong> <\/em>Schindler Digital Business hat nicht vor, die klassische Berufsausbildung zu reduzieren, denn dieses Know-how bleibt re-levant. Eine h\u00f6here Ausbildung f\u00f6rdert st\u00e4r-ker die analytischen F\u00e4higkeiten, das konzep-tionelle und vernetzte Denken. Absolventen sind in der Lage, sich in kurzer Zeit neue Skills und Denkweisen anzueignen. Die Dynamik der Digitalisierung und der Globalisierung macht diese Kompetenzen f\u00fcr Schindler Di-gital Business immer wichtiger.<\/p>\n <\/p>\n Worin sehen Sie die St\u00e4rken des PiBS?<\/strong><\/em> <\/p>\n Wo sehen Sie die Schw\u00e4chen des praxisintegrierten Studiums?<\/strong><\/em> <\/p>\n Herr Schiliro, Sie sind f\u00fcr die Betreuung der PiBS-Studierenden verantwortlich. Empfinden Sie diese als aufwendig?<\/strong><\/em> AB: Wie schnell kann eine PiBS-Studierende produktiv eingesetzt werden und mitarbeiten?<\/strong><\/em> <\/p>\n Mit dem PiBS bilden Sie Ihre \u00abhausge\u00ad machten\u00bb FH-Absolventen aus. In welchen Bereichen sollen die Studierenden sp\u00e4ter eingesetzt werden?<\/strong><\/em> <\/p>\n Wie unterscheidet sich eine PiBS-Studierende von einer \u00abnormalen\u00bb Mitarbeitenden?<\/strong><\/em> <\/p>\n Und was sagen die Arbeitskolleginnen und -kollegen zur PiBS-Studierenden?<\/strong><\/em> <\/p>\n Wie sch\u00e4tzen Sie die Kooperation mit der FFHS ein?<\/strong><\/em> <\/p>\n Wie lautet Ihr Zwischenfazit nach dem ersten Jahr?<\/strong><\/em> <\/p>\n Gibt es Punkte, die in der Zusammenarbeit mit der Hochschule noch nicht gekl\u00e4rt sind?<\/strong><\/em> <\/p>\n Was raten Sie interessierten Unternehmen? <\/strong><\/em><\/p>\n A. Hurtienne:<\/strong><\/em> Erkundigen Sie sich bei den Praxispartnern der FFHS nach ihren Erfah-rungen mit dem Studienmodell.<\/p>\n <\/p>\n Was w\u00fcrden Sie am PiBS verbessern?<\/strong><\/em> <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Das Praxisintegrierte Bachelorstudium (PiBS) ist ein komplett neues Konzept auf dem schweizerischen Bildungsmarkt. Es kombi-niert und verzahnt ein Hochschulstudium mit der praktischen Lehre im Betrieb. Der Studierende verbringt die H\u00e4lfte seiner Ar-beitszeit im Betrieb, die restliche Zeit wird f\u00fcr das Studium verwendet. Das PiBS ersetzt nicht die duale Berufsausbildung, sondern erm\u00f6glicht dem Hochschulstudenten […]<\/p>\n","protected":false},"author":62,"featured_media":11217,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[4772],"class_list":["post-11205","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-business_excellence","tag-04-2017"],"acf":[],"yoast_head":"\n
\nA. Hurtienne:<\/strong><\/em> Die Digitalisierung der Wirt-schaft und Industrie fordert ein hohes Aus-bildungsniveau. Obwohl die Bildungsland-schaft in der Schweiz viele M\u00f6glichkeiten zur Ausbildung erlaubt, gibt es leider zu we-nige Fachkr\u00e4fte mit h\u00f6herer Ausbildung. Das PiBS bietet die Chance, Ausbildung und Studium zu kombinieren. Als Partner steu-ert das Unternehmen durch den Praxisein-satz und die entsprechende F\u00f6rderung des Studierenden das Niveau mit. Ausserdem sind wir mit diesem Modell nicht mehr nur auf die Rekrutierung von geeigneten Fach-kr\u00e4ften aus anderen L\u00e4ndern angewiesen, sondern k\u00f6nnen diese auch in der Schweiz ausbilden.<\/p>\n
\nG. Thalmann:<\/strong><\/em> Die Schindler-Berufsbildung ist das Ausbildungszenter f\u00fcr Nachwuchs-kr\u00e4fte der Firma Schindler. So l\u00e4uft die Koor-dination (wie z.B. die Rekrutierung oder die Ausbildungsplanung) der EFZ-Lernendenso-wie auch der PIBS-Studierenden \u00fcber die Schindler-Berufsbildung. Mit dem Start des PIBS-Studienganges haben wir unser Ausbil-dungsportfolio erweitert, um noch ein brei-teres Publikum an Nachwuchskr\u00e4ften an-sprechen zu k\u00f6nnen, denen wir den Einstieg in die Welt der Firma Schindler erm\u00f6glichen k\u00f6nnen. Die beiden Ausbildungsg\u00e4nge ste-hen also nicht in Konkurrenz, sondern in Er-g\u00e4nzung zueinander.<\/p>\n
\nG. Thalmann:<\/strong><\/em> Der Bildungsgang wurde von der FFHS konzipiert, umgesetzt und stetig re-flektiert. Die Bed\u00fcrfnisse von Unternehmen, Studierenden und Dozenten werden laufend erfasst, ausgewertet und gemeinsam wird entschieden, was den Lehrgang st\u00e4rkt. Wir k\u00f6nnen uns als Unternehmen einbringen. Dadurch erleben wir den Austausch mit der FFHS partnerschaftlich und produktiv.
\nA. Hurtienne:<\/strong><\/em> Es ist die einzigartige Kombi-nation von Praxis und Hochschullehre, die in einem neuen Studiengang mit aktuellen The-men angeboten wird.<\/p>\n
\nG. Thalmann:<\/strong><\/em> Es ist noch nicht verankert in unserer Bildungslandschaft, was die Suche nach den passenden Kandidaten etwas schwieriger gestaltet. Bisher erhielten wir je-doch qualitativ sehr gute Bewerbungen, so dass wir unsere Stellen trotzdem besetzen konnten. Ich bin mir sicher, dass bei zuneh-mendem Bekanntheitsgrad diese H\u00fcrde ent-f\u00e4llt.<\/p>\n
\nA. Schiliro:<\/strong><\/em> Am Anfang war der Aufwand gr\u00f6sser,\u00ad dies ist aber nicht nur auf das PiBS-Studium zur\u00fcckzuf\u00fchren. Das Einarbeiten in die Firma sowie das Kennenlernen der Werk-zeuge und Prozesse sind f\u00fcr alle neuen Mitar-beiter mit einem gewissen Betreuungsauf-wand verbunden. Im ersten Monat sch\u00e4tze ich diesen auf vier Stunden pro Woche. Danach ist es \u00abnormales\u00bb Arbeiten. Der Aufwand redu-ziert sich auf ein bis zwei Stunden pro Woche.<\/p>\n
\nA. Schiliro:<\/strong><\/em> Nach der Einf\u00fchrung habe ich ver-sucht m\u00f6glichst schnell produktive Aufgaben zu vergeben. Diese Arbeiten waren nicht ext-rem zeitkritisch und verlangten keine hohe Management Attention. So konnte sich Mela-nie Ockenfels auf die Aufgabe konzentrieren und sie aus verschiedenen Blickwinkeln durchleuchten.<\/p>\n
\nA. Hurtienne:<\/strong><\/em> Schindler Digital Business bie-tet Stellen in den verschiedensten Bereichen. Studierende sollen das Thema w\u00e4hlen, das ihnen am meisten Freude bereitet. Als globa-les Unternehmen begr\u00fcssen und unterst\u00fct-zen wir Eins\u00e4tze in einer unserer Niederlas-sungen im Ausland.<\/p>\n
\nA. Schiliro:<\/strong> <\/em>Eigentlich gibt es keinen Unter-schied zu den anderen Mitarbeitern, ausser dass sie eben zwei Tage nicht am Arbeitsplatz ist. Aus ihren R\u00fcckmeldungen habe ich er-fahren, dass sie den Sprung ins \u00abkalte\u00bb Wasser sch\u00e4tzte.<\/p>\n
\nA. Schiliro:<\/strong><\/em> Die Mitarbeiter haben die Stu-dentin wohlwollend aufgenommen. Sie ist fester Bestandteil des Teams. In der Vergan-genheit hatten wir bereits mit \u00e4hnlichen Aus-bildungsformen sehr gute Erfahrungen ge-sammelt, sodass der Lehrgang nichts \u00abNeues\u00bb ist und deshalb auch anerkannt und akzep-tiert wird.<\/p>\n
\nG. Thalmann:<\/strong> <\/em>Es ist eine sehr bereichernde Zusammenarbeit. Das PiBS w\u00e4chst unter dem Lead der FFHS zu einer wertvollen Commu-nity f\u00fcr den Fachkr\u00e4fteaufbau im Bereich In-formatik. Alle sind daran interessiert, neue Fachkr\u00e4fte \u00fcber einen bed\u00fcrfnisorientierten und somit attraktiven Bildungsgang aufzu-bauen.<\/p>\n
\nG. Thalmann:<\/strong> <\/em>Unsere erste Studentin ist er-folgreich gestartet und ist begeistert vom Stu-diengang. Bis auf ein, zwei kleine Kinder-krankheiten, die von der FFHS bereits erfasst und korrigiert wurden, lief alles wunderbar.<\/p>\n
\nG. Thalmann:<\/strong><\/em> Offen ist im Moment noch die Evaluation des Studienmodells als Pilotpro-jekt. Aber auch hier ist die FFHS am Ball und h\u00e4lt uns auf dem Laufenden.<\/p>\n
\nA. Hurtienne:<\/strong> <\/em>Ich w\u00fcnsche mir zus\u00e4tzliche freiwillige Angebote an der FFHS, wie bei-spielsweise Design Thinking oder Scrum. Die Zusammenarbeit mit der Initiative digital\u00ad switzerland(1) w\u00e4re sicherlich positiv, um das Modell bekannter zu machen. Ausserdem w\u00e4re es toll, wenn die Idee des PiBS auch auf andere Studieng\u00e4nge angewandt wird!<\/p>\n