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Fredmund Malik est le fondateur, le propri\u00e9taire et le pr\u00e9sident de Malik, une soci\u00e9t\u00e9 renomm\u00e9e pour ses solutions globales de gestion g\u00e9n\u00e9rale, de leadership et de gouvernance. Ce professeur d'entrepreneuriat habilit\u00e9 et auteur de best-sellers maintes fois prim\u00e9 d\u00e9finit depuis des ann\u00e9es les normes de gestion professionnelle de son entreprise. Ses syst\u00e8mes de gestion bas\u00e9s sur la cybern\u00e9tique sont consid\u00e9r\u00e9s dans le monde entier comme des instruments hautement d\u00e9velopp\u00e9s pour le fonctionnement fiable des organisations.<\/p>\n
Professeur Malik, la question probablement la plus sensible en mati\u00e8re d'aptitude professionnelle est le raccourcissement de la demi-vie des connaissances. Comment y faire face ? <\/strong><\/p>\n Fredmund Malik :<\/strong> D\u00e9tendue, d\u00e9sinhib\u00e9e, avide d'apprendre, pr\u00eate \u00e0 faire face \u00e0 la nouveaut\u00e9, pr\u00eate \u00e0 apprendre. Et cette volont\u00e9 fondamentale d'apprendre, si elle doit apporter le succ\u00e8s, ne doit pas seulement viser l'acquisition de nouvelles connaissances. Afin d'\u00eatre vraiment en forme pour l'aptitude professionnelle requise \u00e0 l'avenir, il est fondamentalement important d'apprendre \u00e0 apprendre efficacement. Ce n'est qu'alors que nous pourrons faire face \u00e0 l'obsolescence de plus en plus rapide de nos connaissances en mati\u00e8re de contenu. Pour que l'\u00e9pineuse question de l'aptitude professionnelle que vous soulevez ne devienne pas un probl\u00e8me, nous devons tous devenir des experts en mati\u00e8re d'apprentissage. Nous devons tous apprendre \u00e0 acqu\u00e9rir de nouvelles connaissances plus rapidement et mieux.<\/p>\n Pourquoi insistez-vous sur ce point ? <\/strong><\/p>\n Car le v\u00e9ritable potentiel pour l'avenir r\u00e9side dans cette capacit\u00e9, tant au niveau personnel qu'au niveau des entreprises. Le fait est que la plupart des gens n'ont jamais vraiment appris \u00e0 apprendre, quel que soit leur niveau d'\u00e9ducation actuel. Du premier jour d'\u00e9cole au doctorat, nous avons principalement appris des contenus, y compris des m\u00e9thodes et des comp\u00e9tences d\u00e9finies par le contenu, comme la lecture, l'\u00e9criture, le calcul, mais pas la mani\u00e8re d'apprendre efficacement. Et pour ne rien arranger, nous avons tous appris plus ou moins de la m\u00eame mani\u00e8re. Par cons\u00e9quent, personne n'est vraiment conscient qu'\u00e0 l'\u00e2ge adulte, il n'y a pas deux personnes qui apprennent de la m\u00eame mani\u00e8re.<\/p>\n Qu'est-ce que cela signifie en pratique ? <\/strong><\/p>\n Je forme moi-m\u00eame des cadres depuis plus de 40 ans maintenant, \u00e0 des \u00e2ges tr\u00e8s diff\u00e9rents, dans toutes sortes d'organisations et \u00e0 tous les niveaux de gestion. Et la pratique me le montre tr\u00e8s clairement : chacun apprend diff\u00e9remment, mais il ne le sait pas. Chacun doit donc trouver par lui-m\u00eame la meilleure fa\u00e7on d'apprendre. Et j'entends par l\u00e0 un apprentissage efficace, de telle sorte qu'ils puissent aussi appliquer ce qu'ils ont appris, qu'ils puissent apprendre de nouvelles choses et, ce qui n'est pas moins important, qu'ils puissent activement oublier les anciennes et les jeter lorsque le d\u00e9veloppement est pass\u00e9.<\/p>\n Vous faites allusion \u00e0 la n\u00e9cessit\u00e9 de d\u00e9sapprendre ?<\/strong><\/p>\n Exactement ! Maintenir sa forme professionnelle signifie apprendre et d\u00e9sapprendre. Le d\u00e9sapprentissage doit aussi \u00eatre appris. Sinon, le nouveau ne r\u00e9ussira jamais, car l'ancien, qui est surtout devenu chair et sang, c'est-\u00e0-dire qui est devenu une habitude ch\u00e8re et est profond\u00e9ment ancr\u00e9 dans les r\u00e9flexes, doit \u00eatre retir\u00e9 de l'esprit. Le deuxi\u00e8me danger fondamental pour l'aptitude professionnelle r\u00e9side dans l'orientation inconsciente vers ce qui \u00e9tait valable, mais ne l'est plus - et ne doit plus l'\u00eatre si les personnes et les entreprises ne veulent pas subir de dommages.<\/p>\n Professeur Malik, d\u00e9sapprendre signifie-t-il jeter par-dessus bord tout ce qui s'appliquait auparavant ?<\/strong><\/p>\n C'est ainsi qu'il est souvent pr\u00e9sent\u00e9, mais c'est en fait un non-sens. Toutes les connaissances ne deviennent pas rapidement obsol\u00e8tes. Pas du tout au b\u00e9n\u00e9fice de la question, il y a pas mal de gens qui se rendent importants avec de telles revendications. Le plus souvent, d'ailleurs, il est dit par ceux qui ne connaissent g\u00e9n\u00e9ralement pas assez bien les domaines en question. Et ce ph\u00e9nom\u00e8ne est particuli\u00e8rement r\u00e9pandu dans le brouillard de ce que le courant dominant croit \u00eatre la gestion et le leadership.<\/p>\n Votre contre-proposition ? <\/strong><\/p>\n Ma propre m\u00e9thode pour reconna\u00eetre l'obsolescence r\u00e9elle par opposition \u00e0 l'obsolescence simplement d\u00e9clar\u00e9e est ce que j'appelle un principe heuristique, c'est-\u00e0-dire que je demande : \"Oui, est-ce vraiment vrai...\" Aujourd'hui, on parle beaucoup des algorithmes, mais presque pas de leur \"s\u0153ur jumelle\", l'heuristique. Les algorithmes sont les r\u00e8gles d'une recherche intelligente et fructueuse. L'heuristique est la r\u00e8gle d'une recherche intelligente et r\u00e9ussie. Donc, quand j'entends que quelque chose est maintenant compl\u00e8tement nouveau et totalement r\u00e9volutionnaire et que tout le reste est maintenant d\u00e9sesp\u00e9r\u00e9ment d\u00e9pass\u00e9, alors cette heuristique, ce \"truc d'apprentissage\" aide : Oui, est-ce vraiment vrai ... ? Et puis on cherche au lieu de simplement prier. Aujourd'hui, avec l'Internet, la recherche intelligente est un plaisir, car c'est pr\u00e9cis\u00e9ment l\u00e0 que l'on trouve non seulement les bonnes choses et des choses v\u00e9ritablement nouvelles, mais aussi des absurdit\u00e9s, des fanfaronnades et des stupidit\u00e9s collectives. Ainsi, l'aptitude professionnelle vit aussi absolument de la capacit\u00e9 \u00e0 rechercher intelligemment.<\/p>\n En sciences naturelles, en technologie et en m\u00e9decine, nous disposons d'une \u00e9norme quantit\u00e9 de nouvelles connaissances ... ... mais cela ne signifie pas, pour l'amour du ciel, que toutes les connaissances ant\u00e9rieures sont donc d\u00e9pass\u00e9es et obsol\u00e8tes. Pensez \u00e0 la loi de la gravit\u00e9 d'Isaac Newton, qu'il a publi\u00e9e en 1687. Elle est toujours valable. Et c'est pr\u00e9cis\u00e9ment pour cette raison que d'\u00e9normes progr\u00e8s ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9s sur cette base, bien au-del\u00e0 de Newton. Il est int\u00e9ressant de noter que, surtout dans le domaine le plus innovant d'aujourd'hui - la num\u00e9risation et l'informatique - les principes fondamentaux des ann\u00e9es 1940 sont non seulement toujours valables, mais ils ne sont appliqu\u00e9s que maintenant, car nous disposons maintenant de la technologie n\u00e9cessaire pour le faire. Les bases ont \u00e9t\u00e9 jet\u00e9es peu apr\u00e8s la Seconde Guerre mondiale dans le domaine de la cybern\u00e9tique au Massachusetts Institute of Technology de Boston : L'importance des boucles de contr\u00f4le, le principe de r\u00e9troaction et les lois de la complexit\u00e9. Rien de tout cela n'est d\u00e9pass\u00e9 ; il peut \u00eatre largement utilis\u00e9 aujourd'hui, et nous n'en sommes encore qu'au tout d\u00e9but. Cependant, m\u00eame les meilleurs informaticiens ne le savent pas. Je le constate tous les jours dans les entreprises que nous conseillons sur les strat\u00e9gies de cybers\u00e9curit\u00e9, par exemple. Et il faut aussi se rappeler que la nouveaut\u00e9 ne vient pas du num\u00e9rique, mais de ce que le num\u00e9rique rend possible d'une nouvelle mani\u00e8re, \u00e0 savoir la mise en r\u00e9seau, ce qui entra\u00eene \u00e0 son tour la complexit\u00e9.<\/p>\n L'une des composantes les plus anciennes de la connaissance est l'exp\u00e9rience. Comment faut-il s'y prendre ? <\/strong><\/p>\n Tout comme la nature l'a sagement con\u00e7u en rendant les gens mortels : L'exp\u00e9rience de l'individu meurt avec lui, et la g\u00e9n\u00e9ration suivante, \u00e0 qui l'on essaie de transmettre cette exp\u00e9rience, peut s'en inspirer et faire de nouvelles exp\u00e9riences, y compris de nouvelles erreurs, au lieu de toujours faire les m\u00eames. Le principe de la recherche n'est pas simplement un \"essai et une erreur\", comme on le pr\u00e9tend toujours, mais \"un essai et une erreur et, en se basant sur l'erreur, un nouvel essai et une nouvelle erreur....\". Une partie de ce principe est donc que les nouvelles tentatives s'appuient sur les erreurs pr\u00e9c\u00e9dentes, elles ne partent pas de z\u00e9ro. L'exp\u00e9rience, si vous voulez, est un processus dynamique. L'exp\u00e9rience qui retombe toujours sur elle-m\u00eame ne va pas tr\u00e8s loin. Cependant, l'exp\u00e9rience qui s'appuie sur des erreurs et qui va de l'avant, permet d'obtenir tr\u00e8s rapidement de nouveaux et meilleurs r\u00e9sultats. D'ailleurs, cela peut aussi \u00eatre prouv\u00e9 exp\u00e9rimentalement. L'exp\u00e9rience acquise gr\u00e2ce aux tests intelligents et \u00e0 l'\u00e9limination des erreurs a une grande valeur. Toutefois, cela n'a pas grand-chose \u00e0 voir avec la \"culture de l'erreur\" tant cit\u00e9e aujourd'hui, car elle ne fait pratiquement jamais la distinction entre les diff\u00e9rents types d'erreurs.<\/p>\n Professeur Malik, \u00eatre et rester en bonne sant\u00e9 professionnelle d\u00e9pend en fin de compte de la capacit\u00e9 \u00e0 s'occuper de soi de mani\u00e8re ad\u00e9quate, n'est-ce pas ? <\/strong><\/p>\n C'est le fondement de l'aptitude professionnelle. L'aptitude professionnelle exige de l'efficacit\u00e9 dans l'autogestion. Et encore, cela ne va pas sans apprendre et d\u00e9sapprendre ! Se mettre et se maintenir en forme physiquement, \u00e9motionnellement et mentalement, respectivement, et intellectuellement est la t\u00e2che qui se cache derri\u00e8re la t\u00e2che, pour ainsi dire. Et cette t\u00e2che n'est pas sans difficult\u00e9s. Car s'il est important de conna\u00eetre ses points forts, il est tout aussi important pour l'aptitude professionnelle de conna\u00eetre ses points faibles. Et \u00e0 cet \u00e9gard, j'entends par l\u00e0 ceux qui ont un comportement propre, qui ont affaire \u00e0 eux-m\u00eames. Mon exp\u00e9rience professionnelle me montre \u00e0 maintes reprises que si l'aptitude professionnelle laisse \u00e0 d\u00e9sirer, c'est toujours un signe que quelqu'un ne se comporte pas de mani\u00e8re judicieuse.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Prof. Dr. Fredmund Malik ist Gr\u00fcnder, Inhaber und Chairman von Malik, einem renommierten Unternehmen f\u00fcr ganzheitliche General Management-, Leadership- und Governance- L\u00f6sungen. Der habilitierte Unternehmer- Professor und mehrfach ausgezeichnete Bestsellerautor setzt seit Jahren mit seinem Unternehmen Standards f\u00fcr professionelles Management. 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